De la clase al mundo: La aventura del Francés. Informe Ejecutivo de Pasantías.

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dc.contributor.advisorMéndez Lara, Jeisson Stiven
dc.contributor.authorMontañez Hernandez, Laura Nataly
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emaillauran-montanezh@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2025-06-19T19:25:09Z
dc.date.available2025-06-19T19:25:09Z
dc.date.created2025-03-30
dc.description.abstractEl informe presenta una experiencia de enseñanza del francés llevada a cabo en la Institución Educativa San Luis, ubicada en un contexto rural de Duitama, Boyacá. En este entorno, caracterizado por limitaciones en infraestructura, recursos didácticos y acceso a tecnologías, se implementaron metodologías pedagógicas innovadoras y flexibles orientadas a promover un aprendizaje significativo y contextualizado del idioma. El enfoque pedagógico adoptado se centró en generar un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo, en el que los estudiantes pudieran experimentar el francés a través de actividades lúdicas, práctica comunicativa, canciones, juegos y ejercicios interactivos. Se buscó además contextualizar el contenido, utilizando ejemplos relacionados con la vida cotidiana en el entorno rural, lo que facilitó la comprensión y la relevancia del idioma en situaciones concretas de su comunidad.spa
dc.description.abstractenglishThe report presents a French teaching experience carried at the San Luis Educational Institution, located in a rural context of Duitama, Boyacá. In this environment, characterized by limited infrastructure, teaching resources and access to technology, innovative and flexible pedagogical methodologies were implemented to promote meaningful and contextualized language learning. The pedagogical approach adopted focused on generating a dynamic and participatory learning environment in which students could experience French through playful activities, communicative practice, songs, games and interactive exercises. We also sought to contextualize the content, using examples related to daily life in the rural environment, which facilitated the understanding and relevance of the language in concrete situations in their community.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre-Facultad de Ciencias de la Educación-Licenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31374
dc.relation.referencesVygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.spa
dc.relation.referencesMontessori, M. (2004). La mente absorbente: La educación en la primera infancia. Ediciones Planeta.spa
dc.relation.referencesCuq, J.-P. (1999). La enseñanza del francés en contextos diversos. Editorial Didier.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectFrancésspa
dc.subjectRuralspa
dc.subjectInnovaciónspa
dc.subject.subjectenglishFrenchspa
dc.subject.subjectenglishInnovationspa
dc.subject.subjectenglishRuralityspa
dc.titleDe la clase al mundo: La aventura del Francés. Informe Ejecutivo de Pasantías.spa
dc.title.alternativeInforme Ejecutivo de Pasantías. De la clase al mundo: La aventura del Francés.spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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