Comprensión lectora inferencial en los estudiantes de grado quinto de un colegio público de Bogotá

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo implementar unidades didácticas que a través de actividades lúdicas permita mejorar la comprensión lectora inferencial de cuentos maravillosos en estudiantes de quinto grado de educación básica. Se desarrolla a través de 3 unidades didácticas, la primera para acercar a los estudiantes a la lectura de cuentos maravillosos, la segunda y la tercera son la implementación de inferencias para la comprensión lectora, siendo estas de: lugar, agente, tiempo, causa-efecto, problema-solución; las cuales fueron trabajadas a partir de estrategias lúdicas.