Gestión Directiva, Educación Personalizada y Socio- emocionalidad: Cuestión Teórica.

Abstract

La carencia de una estrategia de liderazgo personalizado ha resultado en un enfoque genérico y poco adaptativo en la gestión de las instituciones educativas, en la que los rectores, al no tener en cuenta las particularidades y necesidades específicas de cada plantel, se ven limitados en su capacidad para implementar políticas y programas que fomenten el desarrollo integral institucional, evidenciado esto en los resultados de la evaluación de mejoramiento institucional del año 2022 reportado por la Secretaría de Educación Distrital. Esta falta de personalización del liderazgo también tiene repercusiones en la capacidad de los directivos para abordar las habilidades socioemocionales dentro de la comunidad educativa, ya que, el liderazgo efectivo no solo implica la toma de decisiones administrativas, sino también el fomento de un ambiente que promueva la empatía, la gestión emocional y las relaciones interpersonales positivas entre el personal educativo, tal y como lo sugiere el Ministerio de Educación de Colombia - MEN (2008). Es por ello, que se justifica este estudio dada la evolución de la gestión directiva, la educación personalizada y la socioemocionalidad como componentes fundamentales para el desarrollo integral de los individuos que, desde un enfoque teórico basado en la conveniencia y relevancia social, considera un impacto directo en la calidad de la educación y, por ende, en la formación de ciudadanos competentes y emocionalmente equilibrados.