Estrategia pedagógica de animación a la lectura, mediada por un OVA, dirigido a estudiantes del grado jardín de la I.E.D. Tom Adams sede B, Jornada Tarde, de Bogotá

Abstract

Este trabajo plantea una metodología para implementar en el aula la animación a la lectura por medio de un objeto virtual de aprendizaje diseñado para niños y niñas de Jardín y con la participación de sus familias. Parte del diagnóstico realizado en la IED Tom Adams, sede B Jornada tarde (Localidad Kennedy de Bogotá) donde se evidenció que los padres de los niños y niñas del grado Jardín mostraban poco interés por el proceso lector y no le encontraban un sentido a la adquisición y manejo de la lectura; Se elaboró el plan de acción, que permitió aprovechar y recuperar los espacios que ofrece las nuevas tecnologías y el uso de las TIC por esto se desarrolló la propuesta de animación a la lectura “ANIMATOM”, con el fin de favorecer la animación a la lectura en los niños y niñas de transición, con el desarrollo de tres talleres en ocho actividades propuestos en la unidad didáctica por el grupo docente y materializado en el OVA.