Propuesta de gestión comunitaria basada en la articulación biblioteca escuela para motivar la lectura en los estudiantes de quinto grado del Colegio Instituto Técnico Industrial "Monseñor Carlos Ardila García".

Abstract

La lectura es una herramienta transformadora que promueve el desarrollo intelectual y social, según Freire, la lectura del mundo precede a la de las palabras, conectando el análisis crítico con la interpretación de la realidad, frente a los desafíos en motivación lectora, se ha implementado una estrategia integradora basada en la articulación entre biblioteca y escuela, apoyada en la teoría de autodeterminación de Ryan y Deci, esta iniciativa ha fomentado la motivación lectora en estudiantes de quinto grado del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García, permitiéndoles percibir la lectura como una actividad significativa y accesible. El proyecto se articula mediante cuatro estrategias clave, el fomento de la competencia a través de actividades lúdicas como juegos que desarrollan habilidades lectoras de manera dinámica, la promoción de la autonomía mediante talleres basados en grandes preguntas que estimulan el pensamiento crítico, la creación de podcasts que fortalecen las relaciones personales y la colaboración entre compañeros, y la lectura en voz alta que refuerza la motivación extrínseca al generar espacios compartidos y significativos, estas prácticas han demostrado un impacto positivo al crear un entorno educativo activo y participativo. Los resultados reflejan un aumento en el interés de los estudiantes hacia la lectura, evidenciando que estrategias pedagógicas ajustadas a sus necesidades consolidan la lectura como una actividad enriquecedora, al combinar un enfoque motivacional basado en la autodeterminación y el fortalecimiento de recursos bibliotecarios, se fomenta una cultura lectora que impulsa el desarrollo integral y académico de los estudiantes.