Efecto de una estrategia didáctica en el desarrollo socioemocional por medio de la Educación Física en estudiantes de 8 a 9 años del grado 401 del Colegio de la Universidad Libre

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dc.contributor.advisorLópez, Luz Cristina
dc.contributor.advisorBedoya, Jairo
dc.contributor.authorCorredor, Nicol Daniela
dc.contributor.authorSegura, Stefany Alejandra
dc.contributor.authorCastro, David Santiago
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailNicold-Corredorr@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emailStefanya-Segurab@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emaildavids-castroh@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2025-01-22T17:00:04Z
dc.date.available2025-01-22T17:00:04Z
dc.date.created2024-12-17
dc.description.abstractEste trabajo de grado examina la influencia de la educación física en el desarrollo socioemocional de los niños, basándose en investigaciones científicas, publicaciones académicas y estudios de casos. Se busca resaltar la importancia de la educación física en el ámbito escolar y proponer estrategias para su mejora y promoción. Tradicionalmente enfocada en la actividad física y el desarrollo motor, la educación física ha evolucionado hasta convertirse en una herramienta clave para el desarrollo socioemocional. A través de juegos, deportes y actividades cooperativas, los niños pueden mejorar su autoestima, habilidades sociales, manejo de emociones, empatía y resiliencia. Estas competencias son esenciales para afrontar los desafíos de la vida con confianza y bienestar. El deporte fomenta valores como el trabajo en equipo, la disciplina, la tolerancia a la frustración y la autonomía, además de reducir el estrés y la ansiedad. Sin embargo, estos beneficios dependen de un entorno de apoyo positivo por parte de padres y entrenadores, evitando la presión excesiva que puede generar desmotivación y disminución del rendimiento. El estudio se organiza en cinco capítulos: antecedentes y formulación del problema, fundamentación teórica, metodología, análisis de resultados y conclusiones. A lo largo de esta investigación, se demuestra que la educación física no solo favorece la salud física, sino que también es fundamental para la formación integral de los niños, promoviendo individuos equilibrados y socialmente competentes.spa
dc.description.abstractenglishThis degree work examines the influence of physical education on children's socioemotional development, based on scientific research, academic publications and case studies. It seeks to highlight the importance of physical education in the school setting and to propose strategies for its improvement and promotion. Traditionally focused on physical activity and motor development, physical education has evolved to become a key tool for socioemotional development. Through games, sports and cooperative activities, children can improve their self-esteem, social skills, emotion management, empathy and resilience. These competencies are essential to face life's challenges with confidence and well-being. Sport fosters values such as teamwork, discipline, frustration tolerance and autonomy, as well as reducing stress and anxiety. However, these benefits depend on a positive supportive environment from parents and coaches, avoiding excessive pressure that can lead to demotivation and decreased performance. The study is organized in five chapters: background and formulation of the problem, theoretical foundation, methodology, analysis of results and conclusions. Throughout this research, it is shown that physical education not only favors physical health, but is also fundamental for the integral formation of children, promoting individual and social development.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Librespa
dc.description.sponsorshipCiencias de la Educaciónspa
dc.description.sponsorshipLicenciatura en Educación Física, Recreación y Deportespa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/30469
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dc.relation.references"Efectos de un programa de educación física sobre el desarrollo socioemocional de niños de escuela primaria" - Hellison, D. (1995). Investigación trimestral sobre ejercicio y deporte, 66(3), 247-255.spa
dc.relation.references"El impacto de la actividad física y los deportes en el desarrollo del carácter de los jóvenes" - Frisby, BN y Martin, GL (2010). Revista de Educación Física, Recreación y Danza, 81(2), 26-32.spa
dc.relation.references"La relación entre la actividad física y la resiliencia emocional en los jóvenes: una revisión sistemática" - Reardon, T., et al. (2017). Salud mental y actividad física, 13, 108-120spa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEducación Físicaspa
dc.subjectLudicaspa
dc.subjectDeportesspa
dc.subjectHabilidades Socioemocionalesspa
dc.subject.lembEducación Física -- aspectos socialesspa
dc.subject.lembDeportes -- niños y niñasspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.subject.subjectenglishPhysical Educationspa
dc.subject.subjectenglishLudicspa
dc.subject.subjectenglishSportsspa
dc.subject.subjectenglishSocioemotional Skillsspa
dc.titleEfecto de una estrategia didáctica en el desarrollo socioemocional por medio de la Educación Física en estudiantes de 8 a 9 años del grado 401 del Colegio de la Universidad Librespa
dc.title.alternativeEffect of a didactic strategy in the socioemotional development through Physical Education in students from 8 to 9 years old from grade 401 of the Universidad Librespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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