Aprendizaje activo: una estrategia pedagógica para reforzar el aprendizaje de vocabulario productivo en inglés

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar de qué manera la implementación de una estrategia didáctica fundamentada en el aprendizaje activo fortalece el aprendizaje del vocabulario productivo en inglés en estudiantes de module 3, nivel intermedio de un instituto de lenguas ubicado en la ciudad de Bogotá. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, cuyo diseño corresponde a una investigación-acción. Para la recolección de datos se emplearon la observación participante, diarios de campo y un cuestionario, mientras que el análisis se realizó mediante la técnica de subrayado y la identificación de situaciones repetitivas. Los resultados del análisis evidencian que los estudiantes mejoraron su vocabulario gracias a la implementación de planes de clase y actividades basadas en el aprendizaje activo. Estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en problemas, el trabajo colaborativo y los juegos de rol demostraron ser eficaces para promover la participación estudiantil y aumentar progresivamente su motivación a lo largo de las sesiones.