Aprendizaje activo: una estrategia pedagógica para reforzar el aprendizaje de vocabulario productivo en inglés

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dc.contributor.advisorFranco, Claudia
dc.contributor.authorMoreno Poveda, Gabriel
dc.contributor.authorCalderón Giraldo, Sergio Andrés
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailgabrielmoreno.5996@gmail.comspa
dc.creator.emailsergiocalderon1002@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-08-19T12:58:02Z
dc.date.available2025-08-19T12:58:02Z
dc.date.created2025-07-17
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo analizar de qué manera la implementación de una estrategia didáctica fundamentada en el aprendizaje activo fortalece el aprendizaje del vocabulario productivo en inglés en estudiantes de module 3, nivel intermedio de un instituto de lenguas ubicado en la ciudad de Bogotá. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, cuyo diseño corresponde a una investigación-acción. Para la recolección de datos se emplearon la observación participante, diarios de campo y un cuestionario, mientras que el análisis se realizó mediante la técnica de subrayado y la identificación de situaciones repetitivas. Los resultados del análisis evidencian que los estudiantes mejoraron su vocabulario gracias a la implementación de planes de clase y actividades basadas en el aprendizaje activo. Estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en problemas, el trabajo colaborativo y los juegos de rol demostraron ser eficaces para promover la participación estudiantil y aumentar progresivamente su motivación a lo largo de las sesiones.spa
dc.description.abstractenglishThe aim of this study is to analyze how the implementation of a teaching strategy based on active learning strengthens the learning of productive vocabulary in English among students in module 3, intermediate level, at a language institute located in the city of Bogotá. This is a qualitative and descriptive study, designed as action research. Data collection methods included participant observation, field journals, and a questionnaire, while analysis was carried out using the underlining technique and the identification of repetitive situations. The results of the analysis show that students improved their vocabulary thanks to the implementation of lesson plans and activities based on active learning. Strategies such as gamification, problem-based learning, collaborative work, and role-playing proved to be effective in promoting student participation and progressively increasing their motivation throughout the sessions.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31722
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectEnseñanza del inglés como lengua extranjeraspa
dc.subjectAprendizaje activospa
dc.subjectContextos comunicativos significativosspa
dc.subjectCompetencia lingüísticaspa
dc.subjectAdquisición y retención de vocabulariospa
dc.subject.lembAptitud pedagógicaspa
dc.subject.lembEnseñanza efectivaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.subjectenglishTeaching English as a Foreign Language (EFL)spa
dc.subject.subjectenglishActive learningspa
dc.subject.subjectenglishMeaningful communicative contextsspa
dc.subject.subjectenglishLanguage competencespa
dc.subject.subjectenglishVocabulary acquisition and retentionspa
dc.titleAprendizaje activo: una estrategia pedagógica para reforzar el aprendizaje de vocabulario productivo en inglésspa
dc.title.alternativeActive learning: a pedagogical strategy to reinforce productive vocabulary learning in Englishspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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