Proyecto de aula potenciador de la dimensión comunicativa desde la zona de desarrollo próximo

Abstract

En esta investigación se presenta como los proyectos de aula trabajados desde la zona de desarrollo próximo potencian los procesos escritores en los niños del ciclo inicial del colegio Robert Francis Kennedy. Se desarrolló la investigación desde el enfoque cualitativo realizando un diagnóstico y seguimiento a los procesos escriturales basados en las teorías de AnnaTeberosky y Emilia Ferreiro. La investigación se enmarca en un diseño de investigación acción en el que se utilizaron instrumentos de recolección de datos como la rejilla procesual propuesta por Teberosky, diarios de campo, observación directa, listas de chequeo, videos, entre otros, que permitieron dar cuenta de la importancia del reconocimiento de la zona de desarrollo próximo planteada por Vygotsky ya que favorece el desarrollo de competencias al atender cada uno de los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes..