Didactic practices for students with visual difficulties in the EFL context

Abstract

Este proyecto se enfoca en las prácticas didácticas de siete profesores que trabajan en la Universidad Minuto de Dios con estudiantes con discapacidad visual en la Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Extranjeras. La investigación surge de la necesidad de profundizar en las prácticas didácticas en el contexto de inglés como lengua extranjera (EFL) para estudiantes con discapacidad visual. El objetivo de este proyecto es analizar las prácticas didácticas de un grupo de siete profesores de una universidad privada y su influencia en los procesos de aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en un contexto de EFL. Los instrumentos de recolección de datos fueron las entrevistas cualitativas y un grupo focal para socializar diferentes prácticas didácticas utilizadas con estudiantes con discapacidad visual durante las clases de inglés. Este es un paradigma cualitativo, en el que el tipo de investigación es un estudio de caso. Los resultados encontraron que los profesores manejan los principios didácticos para fortalecer las prácticas didácticas con estudiantes con dificultades visuales. La conclusión de esta investigación es que los profesores están construyendo todos los principios pedagógicos y didácticos que pueden cumplir con el desarrollo de prácticas didácticas para ayudar a los estudiantes con discapacidad visual; sin embargo, no hay suficiente conocimiento sobre tecnología para asistirlos, lo que dificultaría la modificación de los materiales.